停課停工不停學(xué)——新冠肺炎疫情期間的殘疾人遠程教育

在一場突如其來的新冠肺炎疫情影響下，各地的上班上課被按下了“暫停鍵”，卻為在線教育按下了“快進鍵”。疫情發(fā)生以來，各地政府均提出避免人員聚集、減少人口流動等有關(guān)要求，各地康復(fù)機構(gòu)暫緩開工、特教學(xué)校延遲開學(xué)。

教育是改善殘疾人的生活狀況、提高他們的素質(zhì)，幫助他們更好地融入社會的唯一且最便利的途徑。中國殘疾人福利基金會與北京東大正?？萍加邢薰竟餐_展的正保集善助學(xué)項目對幫助殘疾人在疫情期間通過網(wǎng)絡(luò)遠程學(xué)習(xí)、提升自我起到了非常積極的作用，項目受助人聚集在“云”中，登錄正保遠程教育旗下相應(yīng)網(wǎng)站選擇課程在線學(xué)習(xí)，其中包括：正保會計網(wǎng)校、醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)、建設(shè)工程教育網(wǎng)、法律教育網(wǎng)、職業(yè)培訓(xùn)教育網(wǎng)、中小學(xué)教育網(wǎng)、自考365等，注冊后選擇課程，完成學(xué)習(xí)卡充值后支付相應(yīng)課程費用。項目為廣大殘疾人、殘疾人家庭及殘疾人工作者提供一個可以足不出戶的，通過互聯(lián)網(wǎng)方式進行文化知識儲備和業(yè)務(wù)水平提升的機會，同時也開創(chuàng)了扶殘助學(xué)的新模式。

來自山東省的王廷碩是一名6歲的痙攣型腦癱患兒，不能獨站、獨行，全身呈屈曲異常姿勢，雙手精細動作及協(xié)作能力差，生活完全依賴家人，不喜歡與人交際，回歸家庭、回歸社會存在困難，父親的收入是家中經(jīng)濟唯一來源。

由于以上原因小廷碩不能進入普幼進行學(xué)習(xí)生活，無法承擔(dān)家教費用，家長文化水平有限，又缺少教育方法，所以家人一直期盼能夠給孩子一個很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。正保集善助學(xué)項目的出現(xiàn)給了小廷碩和家人希望，接受正保集善助學(xué)項目資助后家長積極與老師溝通，在老師的幫助下順利的開通了學(xué)習(xí)卡，在家里就能通過網(wǎng)絡(luò)遠程學(xué)到知識，家長欣慰、孩子開心、老師也異常欣喜。

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，小廷碩已經(jīng)可以認識百余漢字了，還可以進行簡單的數(shù)學(xué)運算，給家長帶來了新的希望，他非?？炭?，在大量康復(fù)訓(xùn)練結(jié)束后繼續(xù)進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，看著孩子對知識的渴望，家長對正保集善助學(xué)項目的感謝之情溢于言表。

來自山東的9歲呂黎敏是一名交替性偏癱患兒，全身肌張力低下，在寒冷、興奮、疾病、勞累等刺激下會引發(fā)疾病，疾病導(dǎo)致小黎敏無法繼續(xù)上學(xué)，在康復(fù)機構(gòu)訓(xùn)練后，肢體功能明顯改善，達到可以入學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，但是在休學(xué)的這段時間里，她的課程一落千丈，原來的知識忘記了，新的知識又沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績讓家長心急如焚，但又沒有辦法系統(tǒng)地為小黎敏輔導(dǎo)，學(xué)校老師又不能因為一個孩子而改變課程安排，請家教家中又不能承擔(dān)，如何解決孩子的學(xué)習(xí)問題呢？這時正保集善助學(xué)項目出現(xiàn)了，像一道曙光照亮了小黎敏求學(xué)之路。

疫情期間，小黎敏利用電腦在網(wǎng)上學(xué)習(xí)落下的課程，學(xué)習(xí)的成績慢慢的趕了上來，她的學(xué)習(xí)積極性更加高漲。家長看著她的進步臉上也露出久違的笑容。家長一再感謝老師和正保集善助學(xué)項目對他們的幫助。

在這次疫情中，通過正保集善助項目的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使殘疾人殘疾人子女和部分基層殘疾人工作者受益匪淺。

疫情期間，在西安汽修廠從事出納的肢體殘疾人小王分享了自己的學(xué)習(xí)感受：雖然疫情影響了復(fù)工，但是在居家隔離的這段時間卻過得非常的充實。通過正保集善助學(xué)項目的資助，她利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)會計課程，使理論與實踐融會貫通，對于課程中難懂的地方，在網(wǎng)上還可以反復(fù)去聆聽學(xué)習(xí)，通過這段時間的學(xué)習(xí)，她的業(yè)務(wù)能力有了顯著提高，她有信心回到工作崗位后利用所學(xué)，為社會做出更大的貢獻。

疫情間，西安市的特殊教育學(xué)院的輔導(dǎo)員通過他們的微信群發(fā)布及時使用學(xué)習(xí)卡在線學(xué)習(xí)的通知，老師們反映，疫情期間除了開展學(xué)校線上課程，很多學(xué)生還在課余時間通過正保遠程教育集善學(xué)習(xí)卡中的網(wǎng)校課程來鞏固所學(xué)知識。同時不同科目也為學(xué)生們提供了職業(yè)技能學(xué)習(xí)拓展的機會。正保集善助學(xué)項目對于提高殘疾人文化知識，勞動技能，促進人才培養(yǎng)勞動就業(yè)，具有深遠意義。

來自運城市鹽湖區(qū)康慧特殊教育學(xué)校六年級班班主任張曉紅老師在回訪中提到，正保遠程教育匯集了許多名師的講解，講義清晰，板書整潔，思路新穎、基本概念、教學(xué)內(nèi)容、基礎(chǔ)知識、立體講解、題后總結(jié)等例題講解清晰。減少了老師班組的備課壓力，省時省力高效。及時解決老師們對“空中課堂”的緊張需求，解決了她燃眉之急，讓特校教師也很快融入特殊的講堂。

正保遠程教育集善學(xué)習(xí)卡不但給了她本人很多幫助，而且也讓其他老師們也在這特殊的時間里停課不停學(xué)，跟上學(xué)習(xí)的步伐，她表示今后將更加努力的工作，一定不負社會各界給予的支持。

正保集善助學(xué)項目，根據(jù)殘疾人的特殊差異，拓寬課程的輸送形式，在做好疫情防控的前提下給幫助殘疾人朋友進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。項目將繼續(xù)通過提供免費遠程教育的方式幫助殘疾人提高素質(zhì)，改善殘疾人狀況，讓他們更順利地融入社會，為他們插上知識的翅膀，去實現(xiàn)夢想。