同課異構(gòu)丨“雙師”課堂讓“教學(xué)”充滿智慧

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中國教育現(xiàn)代化2035》關(guān)于“建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍”，同時也為了更好的給教師提供交流互動的平臺，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。2021年11月18日，在創(chuàng)新人才教育研究會的指導(dǎo)下，中小學(xué)教育聯(lián)盟網(wǎng)聯(lián)合涿州市教育局開展了“同課異構(gòu)”活動。

中央文史研究館館員、原國務(wù)院參事、創(chuàng)新人才教育研究會會長、人大附中聯(lián)合學(xué)?？傂＠硎麻L劉彭芝親自觀看并指導(dǎo)了本次涿州市初中數(shù)學(xué)同課異構(gòu)直播活動。

“同課異構(gòu)”教學(xué)即兩位教師根據(jù)相同的課程內(nèi)容運(yùn)用不同的教學(xué)模式授課。其中，一位教師使用常規(guī)化教學(xué)，另一位教師使用“雙師教學(xué)”，讓學(xué)生在啟發(fā)式、互動式、探究式的課堂中，不斷拓寬學(xué)習(xí)的深度，提升思維含量，發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)。

在此次活動中，選取了孫佳玥、李志智兩位老師做課程教學(xué)示范。

其中，孫佳玥老師采用了常規(guī)式教學(xué)方法，首先通過問題帶學(xué)生進(jìn)入課堂，并組織了學(xué)生提問、上臺做題、小組討論、展示等環(huán)節(jié)。學(xué)生在這個過程中，理解知識并將知識內(nèi)化。

常態(tài)課-課堂現(xiàn)場

李志智老師則采用“視頻+自講”相結(jié)合的雙師教學(xué)模式，并在視頻播放中伴有暫停，向?qū)W生提問，增加學(xué)生小組討論并展示的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，加強(qiáng)小組合作。

雙師課-課堂現(xiàn)場

據(jù)悉，當(dāng)天，涿州市全體初中數(shù)學(xué)教師在線觀看了此次“同課異構(gòu)”活動直播。 他們表示看到不同教師對同一教材內(nèi)容的不同處理方法，受益匪淺。針對此次“同課異構(gòu)”活動，中國人民大學(xué)附屬中學(xué)吳建兵老師、北大附中云南實(shí)驗(yàn)學(xué)校高楊麗老師進(jìn)行了點(diǎn)評。他們均表示，此次“同課異構(gòu)”活動，可以促進(jìn)教師理念的更新和教學(xué)方式的變革。有利于提高教師的課堂教學(xué)水平，深化教師理論素養(yǎng)，激發(fā)教師教學(xué)靈感，并推進(jìn)雙師教學(xué)在課堂的運(yùn)用！

教師觀課現(xiàn)場

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，“雙師教學(xué)”直播的技術(shù)壁壘已被打破。中小學(xué)教育聯(lián)盟網(wǎng)技術(shù)支持方正保遠(yuǎn)程教育負(fù)責(zé)人表示，目前，“雙師教學(xué)”已成為學(xué)校間消除教育資源分布不均衡，促進(jìn)教師資源共享的有效教學(xué)方式。

在信息化時代，中小學(xué)教育聯(lián)盟網(wǎng)將繼續(xù)運(yùn)用技術(shù)優(yōu)勢，通過互聯(lián)網(wǎng)+教育方式助力教育均衡發(fā)展和高質(zhì)量提升！