筑夢(mèng)想 創(chuàng)未來(lái) 創(chuàng)業(yè)教育之路還有多遠(yuǎn)？

冬日的北京迎來(lái)難得的好天氣，“筑夢(mèng)想 創(chuàng)未來(lái)”正保沙龍?jiān)?2月2日如約而至，傾聽(tīng)創(chuàng)業(yè)者以及從事創(chuàng)就業(yè)工作的學(xué)者、專(zhuān)家們的聲音，為行走在創(chuàng)業(yè)路上的人們解惑“新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)”。

本期正保沙龍活動(dòng)，由正保遠(yuǎn)程教育旗下北京正保育才教育科技股份有限公司主辦，邀請(qǐng)到北京市創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心教研主任田順增、全國(guó)首批SIYB培訓(xùn)師劉湃、北京城市學(xué)院創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心趙煒、北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院穆希維、北京智誠(chéng)偉業(yè)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)楊保、橋生物創(chuàng)始人楊駿材以及創(chuàng)業(yè)者代表邱金堅(jiān)、李建華、茍杰等嘉賓共同參與。在三個(gè)小時(shí)的交流中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者代表們認(rèn)真聆聽(tīng)創(chuàng)業(yè)故事、吸取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)政策。

“筑夢(mèng)想 創(chuàng)未來(lái)”正保沙龍?jiān)?2月2日舉行

沙龍活動(dòng)在輕松舒適的環(huán)境下進(jìn)行。三位創(chuàng)業(yè)者率先講述了自己的創(chuàng)業(yè)故事，在場(chǎng)的專(zhuān)家分別為他們提供了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目解析、創(chuàng)業(yè)政策解讀以及投融資建議，同時(shí)提醒現(xiàn)場(chǎng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們要認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，并要注重理論與實(shí)際相結(jié)合，有助于創(chuàng)業(yè)之路走得更加從容。

田順增主任以京籍大學(xué)生群體為例，介紹了北京市的創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)訓(xùn)模式等，并告知?jiǎng)?chuàng)業(yè)者：在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇和把控上要抓住生活中所存在的痛點(diǎn)，這些往往才是創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇；保持積極的創(chuàng)業(yè)心態(tài)和認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷地關(guān)注國(guó)家對(duì)于創(chuàng)業(yè)方面的優(yōu)惠和扶持政策；理論結(jié)合實(shí)踐，參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、模擬實(shí)訓(xùn)等，充分了解企業(yè)發(fā)展和運(yùn)營(yíng)的全過(guò)程，對(duì)于創(chuàng)業(yè)才更加有利。

高校代表趙煒表示：高校的創(chuàng)業(yè)教育要具有針對(duì)性，針對(duì)不同需求要做不同的調(diào)整，有了針對(duì)性的輔導(dǎo)，在一定程度上解決學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的實(shí)際問(wèn)題，將會(huì)使創(chuàng)業(yè)事半功倍。

企業(yè)家及風(fēng)投代表?xiàng)畋１硎荆簞?chuàng)業(yè)培訓(xùn)對(duì)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”起到很大的作用，對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)參加培訓(xùn)能夠讓自己在創(chuàng)業(yè)的時(shí)候少走彎路，同時(shí)還能借助到相應(yīng)的資源，包括政府資源、資金資源等。對(duì)于高校而言，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，多利用技術(shù)手段、不斷的豐富內(nèi)容才能真正用于創(chuàng)業(yè)者身上，讓他們從中受益。

創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家劉湃表示：高校的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作的問(wèn)題更多是專(zhuān)業(yè)性，把專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題交給專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)來(lái)操作，在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)方面要擺脫傳統(tǒng)的填鴨式教育模式，強(qiáng)調(diào)愉悅感和行為導(dǎo)向教學(xué)，讓學(xué)生感覺(jué)到他們?cè)谡n堂中的價(jià)值，并從中學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，從而達(dá)到良好的培訓(xùn)效果。

“正保育才作為一家有使命感和社會(huì)責(zé)任感的教育公司，針對(duì)每個(gè)高校的問(wèn)題，我們會(huì)根據(jù)區(qū)域和需求的不同制定專(zhuān)業(yè)的課程體系、對(duì)接不同的資源，形成從知識(shí)教育到短期培訓(xùn)再到服務(wù)的鏈條，我們要做一個(gè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)和創(chuàng)業(yè)教育的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，更好地為院校和更多創(chuàng)業(yè)群體服務(wù)。”正保育才公司總經(jīng)理彭樂(lè)群如是說(shuō)。

正如穆希維老師所說(shuō)：創(chuàng)業(yè)工作是非常有意義的，就如同網(wǎng)絡(luò)上流行的一個(gè)問(wèn)題：從小到大讀了很多書(shū)，基本都忘了，那么我們讀書(shū)還有什么意義？其中一個(gè)答案就是：從小到大我們吃了很多飯，我也記不住吃過(guò)些什么，但是我知道它都變成了我的骨和肉。

探尋創(chuàng)業(yè)的真諦并不是三言兩語(yǔ)能說(shuō)得清的，但是創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)、創(chuàng)業(yè)教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)不論在什么樣的形勢(shì)下都將是并存的，而在創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)業(yè)教育之路上還將有越來(lái)越多的群體不斷探索、不斷完善、不斷創(chuàng)新，迎接我們的將會(huì)是越來(lái)越璀璨的未來(lái)！