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校企對話:“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的職業(yè)教育

來源:京華時報(bào)2015-05-2819

不同的聲音,同樣的心愿

今年上半年,中國經(jīng)濟(jì)界最熱的詞匯是什么?“互聯(lián)網(wǎng)+”絕對拔得頭籌,這個經(jīng)由李克強(qiáng)總理推崇的詞匯,迅速在中國經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的所有產(chǎn)業(yè)布局內(nèi)火熱傳播。作為遠(yuǎn)程教育的領(lǐng)航者,正保遠(yuǎn)程教育力邀職業(yè)教育院校一起,共同探討在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下、在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,與經(jīng)濟(jì)發(fā)展最密切相關(guān)的職業(yè)教育的未來發(fā)展之路,冠之以“新思路、新產(chǎn)業(yè)、新戰(zhàn)略”主題下的職業(yè)教育校企合作模式,正式拉開改革大幕。


正保遠(yuǎn)程教育CEO朱正東

一、來自企業(yè)的聲音

1、在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大時代背景下,正保遠(yuǎn)程教育未來發(fā)展的方向和戰(zhàn)略是什么?

朱正東(正保遠(yuǎn)程教育董事長、CEO兼總裁):這個問題很宏觀,也充滿了時代氣息。正保做遠(yuǎn)程教育整整15年了,我覺得我們一直很孤獨(dú):一方面是前些年市場用戶接受線上教育方式的進(jìn)程比較緩慢;第二方面是這個行業(yè)不成規(guī)模,真正做遠(yuǎn)程教育的企業(yè)和人比較少。最近這幾年,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和智能終端迅猛發(fā)展,在線教育逐步受到關(guān)注,并贏得了資本市場的青睞。今年李克強(qiáng)總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念,開始“+”到教育的行業(yè),這種社會環(huán)境和人文理念的改變,對整個在線教育行業(yè)的發(fā)展是非常有價值的。

回頭看看過去走過的路,十五年前做遠(yuǎn)程教育,我們需要改變的東西太多:改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)理念,改變?nèi)藗兊膬r值判斷,進(jìn)而推動整個社會對遠(yuǎn)程教育的態(tài)度的改變。時至今日,科技的進(jìn)步和時代的變革為我們提供了一個適合遠(yuǎn)程教育發(fā)展的溫室,我們要做的就是認(rèn)真提供效果卓越的互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品。而教育產(chǎn)品和其他商品最大的區(qū)別在于,教育的時間成本比較高,也就是說教育需要效果去檢驗(yàn),而這種效果是需要時間來驗(yàn)證的。所以,雖然“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)在職業(yè)教育領(lǐng)域掀起了熱潮,雖然我們已經(jīng)做了多年,雖然我們可以預(yù)見到它未來的蓬勃發(fā)展,但是仍然不能低估教育效果和時間成本的作用。

當(dāng)然,就正保而言,我們從2000年成立開始就做遠(yuǎn)程教育,一年之后正保會計(jì)網(wǎng)校開始招生;2003年開始介入了更多的網(wǎng)站,目前已經(jīng)完成了16個網(wǎng)站、13個行業(yè)方向的“終身教育體系”和“完全教育體系”的搭建。堅(jiān)持遠(yuǎn)程教育的發(fā)展方向不動搖,堅(jiān)持建立兩個完善的教育體系不動搖,就是正保未來的發(fā)展方向和戰(zhàn)略?,F(xiàn)在除了正保會計(jì)網(wǎng)校,醫(yī)學(xué)教學(xué)網(wǎng)、建設(shè)工程教育網(wǎng)、法律教育網(wǎng)、自考365在各自領(lǐng)域都占據(jù)行業(yè)領(lǐng)先地位外,其他網(wǎng)站也取得了較大的發(fā)展。當(dāng)下這個時代帶給我們的變革和進(jìn)步太快太多,但做教育這一行,還是需要耐得住寂寞、受得住誘惑、守得住品格,正保15年來一直踏踏實(shí)實(shí)做好每一款教育產(chǎn)品和服務(wù),未來不管戰(zhàn)略如何調(diào)整,都不會偏離“一切以學(xué)員為中心”的宗旨,正保將采用一切先進(jìn)的技術(shù)手段,為學(xué)員提供多方向、多形式、高質(zhì)量的遠(yuǎn)程教育產(chǎn)品。

2、以正保會計(jì)網(wǎng)校為主的正保遠(yuǎn)程教育旗下教育網(wǎng)站一直都是從事線上教學(xué)的,而這次采取如此大的投入和步伐,將在線教育和線下教育融合的初衷與想法是什么?

朱正東:作為正保來說,我們最大的特長是遠(yuǎn)程教育,15年來一直專注于做這件事情,也取得了一定的成績。但我始終認(rèn)為,教育的最高境界,是傳統(tǒng)與遠(yuǎn)程模式、線上與線下的完美的有機(jī)結(jié)合。這次校企合作,實(shí)際上是線上和線下的一種結(jié)合、一種融合,是把我們在線上教學(xué)與職業(yè)院校在線下教學(xué)的的優(yōu)勢和特長融合起來。客觀地說,我們不是在向線下轉(zhuǎn)移,我們只是采用一種合作融合的方式做這個項(xiàng)目。

從2012年開始,默默無聞發(fā)展了十幾年的在線教育突然變得很火,從國家政策層面也好,從資本市場的反饋也好,受到的關(guān)注和支持越來越多;大環(huán)境為我們進(jìn)行職業(yè)教育新的探討培育好了土壤,加快步伐促進(jìn)線上和線下的融合成為時事所趨。

正保遠(yuǎn)程教育所倡導(dǎo)的校企合作的內(nèi)容主要包含四個方面;專業(yè)共建,真賬實(shí)訓(xùn),崗位實(shí)習(xí),就業(yè)推薦。發(fā)展思路和操作方式非常清晰,由我們和學(xué)校共同通過融合、結(jié)合的方式,線上線下靈活交融,把教學(xué)的方式從傳統(tǒng)的簡單學(xué)歷教育跟職業(yè)教育融合在一起,讓學(xué)生能力和水平得到更高的提升,或者說彌補(bǔ)其在實(shí)戰(zhàn)方面的空缺。

“云平臺技術(shù)”和“學(xué)習(xí)行為分析系統(tǒng)”,是正保遠(yuǎn)程教育校企合作模式的亮點(diǎn)。正保通過“會計(jì)云平臺”創(chuàng)建產(chǎn)業(yè)基地提供會計(jì)崗位實(shí)習(xí),使用大數(shù)據(jù)技術(shù)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生的各類數(shù)據(jù),形成分析報(bào)告和學(xué)生“能力肖像”,用于匹配企業(yè)用人需求,為學(xué)生推薦就業(yè),并持續(xù)跟蹤已就業(yè)學(xué)生的工作情況,根據(jù)反饋持續(xù)改進(jìn)培養(yǎng)方案,并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)提供所需的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)品,同時在打擊盜版侵權(quán)、提升教學(xué)質(zhì)量、滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求等等方面都將取得重大進(jìn)展。

此次校企合作,標(biāo)志著正保在線上線下結(jié)合方面邁出了關(guān)鍵的一步,將成為正保發(fā)展史上新的起點(diǎn)。但是正保的主營業(yè)務(wù)依然是以線上為主,這是正保的根基,現(xiàn)在是,未來仍然是,不會改變。但同時我們也會放眼線下,不僅僅是從職業(yè)群體入手,甚至包括基礎(chǔ)教育領(lǐng)域、學(xué)歷教育領(lǐng)域,從源頭開始培養(yǎng)用戶,讓線上和線下進(jìn)一步深度融合,讓教育更有成效。

3、職業(yè)教育一直以來在我國不受重視,因?yàn)闅v史原因也好,因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)狀況也好,那么,正保遠(yuǎn)程教育的校企合作模式能為現(xiàn)有的職業(yè)教育院校帶來什么樣的變化呢?

劉溫泉(正保遠(yuǎn)程教育高級副總裁):我想探討的職業(yè)教育,更多的是把它定義在職業(yè)這塊,也就是工作中需要掌握的知識技能和職業(yè)素養(yǎng)。首先,職業(yè)教育的知識體現(xiàn)在專業(yè)資格證書,它作為公允標(biāo)準(zhǔn)被普遍認(rèn)可,也是對專業(yè)人才的定義標(biāo)準(zhǔn)。正保通過把專業(yè)資格證書考試對應(yīng)的課程送入職業(yè)院校,跟院校一起培養(yǎng)學(xué)生,成果更加容易檢驗(yàn),即證書考試通過率,而正保會計(jì)網(wǎng)校的考試通過率有口皆碑,這是其一。

其二,是職業(yè)技能。在與高校合作的過程中,我發(fā)現(xiàn)高校在培養(yǎng)學(xué)生技能方面下了很多工夫,包括資金上的投入;但高校教育在實(shí)戰(zhàn)教學(xué)方面一般會滯后于社會的變化,這是因?yàn)楦咝=處煹慕虒W(xué)壓力和科研壓力很大,沒有精力去研發(fā)最新的教學(xué)內(nèi)容,導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容離市場和時代越來越遠(yuǎn)。而正保之所以能夠做到對變化的緊跟與解讀,是有一個專門龐大的團(tuán)隊(duì)在負(fù)責(zé)研發(fā)。正保可以很及時地把最新知識送達(dá)高校,跟高校一起及時加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能培養(yǎng)。因此,我理解的職業(yè)教育既包括證書教育,又包括了技能教育,而且是實(shí)時更新。

正保通過與高校優(yōu)勢互補(bǔ)融為一體式的合作,讓高校教學(xué)既有學(xué)歷教育,又含職業(yè)教育,并且充分運(yùn)用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),讓彼此成為了一“家”人,共同培養(yǎng)學(xué)生。高校、企業(yè)和市場的緊密結(jié)合,為培養(yǎng)出一名合格人才相互融合、相互依托,最終為職業(yè)教育帶來一些變革。

二、來自學(xué)校的聲音

4、對于職業(yè)院校教育的一線教育工作者,選擇跟正保合作,為你們帶來的幫助或者說這種聯(lián)合意義是什么?

李慶陽(鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院副理事長兼常務(wù)副院長):校企合作的職業(yè)教育發(fā)展模式,其意義我覺得不必贅言。職業(yè)教育時至今日還在受著傳統(tǒng)想法的偏見待遇,校企合作模式不是校方的意愿或者企方熱捧的結(jié)果,它是大勢所趨。對我們這些職業(yè)院校工作者而言,現(xiàn)狀很痛苦:你培養(yǎng)的學(xué)生一畢業(yè)就失業(yè)。一個家庭為了培養(yǎng)孩子付出了很多,社會和國家同樣耗費(fèi)了大量的物力和人力,可是一面對市場的考驗(yàn),失敗得太厲害。這樣的教育現(xiàn)狀倒逼著教育工作者作出反思、做出行動,不得不變。

實(shí)事求是的講,我們現(xiàn)在的教育體系中研究型的、學(xué)術(shù)型的院校很多,但是值得推崇的職業(yè)教育院校幾乎沒有。我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展到今天,伴隨著新常態(tài)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境的出現(xiàn),企業(yè)開始謀求自己的調(diào)整與轉(zhuǎn)型,從而把職業(yè)教育抬到了一個歷史的新高度。我們學(xué)校希望借力互聯(lián)網(wǎng)時代,讓學(xué)生走向社會時受到肯定。所以,正保遠(yuǎn)程教育和職業(yè)院校在出發(fā)點(diǎn)和最終的追求上,一拍即合:在教學(xué)上為我們提供的現(xiàn)代化的幫助不必多說,單就會計(jì)學(xué)生真賬實(shí)訓(xùn)這一塊,就解決了困擾我們發(fā)展最大的難題。沒有哪個企業(yè)會愿意把自己的賬目公開,但是通過正保的云技術(shù)平臺和互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教育技術(shù),很多過去橫跨在學(xué)校和市場之間的鴻溝填平了。

時代既然選擇了正保和職業(yè)院校,我們愿意順勢而為,開拓一個屬于職業(yè)遠(yuǎn)程教育的春天。

5、對于一線的教育工作者來說,其實(shí)技術(shù)的進(jìn)步和社會的變化,有時候連教師自己都跟不上,這樣的困難和挑戰(zhàn)對于我們的教師而言,意味著什么?

李慶陽:這是一個非常現(xiàn)實(shí)的問題。眾所周知,我們很多教師都是剛出校門、又入校門的,他們搞科研、做學(xué)術(shù)沒問題,可是他們?nèi)狈鉀Q實(shí)際問題的動手能力。職業(yè)教育走到今天,改變教學(xué)方式和教學(xué)理念,應(yīng)該從我們的教師本身開始。“打鐵還需自身硬”,這是為人師表最基本的要求。正保遠(yuǎn)程教育的校企合作中,針對學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力、實(shí)習(xí)就業(yè)等問題都指出了可行的道路,同時也為一線教育工作者提供了一個提升自己專業(yè)素養(yǎng)的機(jī)遇與平臺。

6、作為與正保遠(yuǎn)程教育校企共建項(xiàng)目的具體實(shí)施人,希望您談?wù)勗擁?xiàng)目在實(shí)踐過程中的經(jīng)驗(yàn)與問題?

蔣海娟(廣西電力財(cái)經(jīng)學(xué)院的財(cái)經(jīng)管理系財(cái)會專業(yè)老師):我希望我自己是站在一個受益者的角度,來談?wù)Ec職業(yè)院校的合作。

第一,我作為一個教師,在這次合作當(dāng)中,自身能力得到了很大的提高。這么多年教學(xué)過程里,我始終局限在自己的學(xué)校和體系里,通過這次合作,我跟正保會計(jì)網(wǎng)校的名師一起,一起教授我的學(xué)生。

其二,教學(xué)方法的改變。以前教學(xué)方法是很傳統(tǒng),用PPT上課講課,學(xué)生下課后很難記住,下一節(jié)課的間隔又很長,等到他再來到上課時,已經(jīng)忘得差不多了。通過和正保的合作,我們用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式,教學(xué)方法有了很大的改變。1、每個學(xué)生都有自己唯一的學(xué)習(xí)帳號,我要求他在線上先預(yù)習(xí),到真正上課時,讓他們把在預(yù)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)列出來,我進(jìn)行針對性地講解。課時有限,知識點(diǎn)卻無限,學(xué)習(xí)效果顯而易見。2、過程性教學(xué)全面實(shí)施。雖然過去我們一直在提,但是單憑學(xué)校和老師很難做到。學(xué)生下課以后,他學(xué)習(xí)的效果是反映不出來的。但是現(xiàn)在與正保合作以后,通過技術(shù)手段,我能很精確地看到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,能了解學(xué)生的做題效果等。舉個例子,如果一個考題,學(xué)生人數(shù)的50%都做錯了,我就可以專門針對這道題進(jìn)行講解。3、在線布置作業(yè),學(xué)生線下完成,40分鐘的課堂時間得到絕對保證。

對學(xué)生來說,他們的學(xué)習(xí)方式也悄然發(fā)生著改變,時間和空間不再成為限制性條件了。這樣對學(xué)生而言,他不僅僅是在課堂上學(xué)習(xí),他可以在任何想學(xué)習(xí)的時間里學(xué)習(xí)。學(xué)生從被動學(xué)習(xí)突然變成主動學(xué)習(xí)了,這是非常大的改變。

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