正保樂漁雙師教育：穿越屏幕只為遇見你

2019年1月22日，正保樂漁雙師項(xiàng)目啟動交流會在正保遠(yuǎn)程教育（北京第二辦公區(qū)）正式啟幕。

正保遠(yuǎn)程教育副總裁、樂漁雙師教育總經(jīng)理王良誠，創(chuàng)課教育董事長、樂漁雙師教育副總經(jīng)理張洪法，正保遠(yuǎn)程教育總裁助理、教學(xué)負(fù)責(zé)人朱俊樸，正保遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)營銷部總裁黃珍，正保樂漁雙師名師郭建華、李耿、蘇蘇、達(dá)江，北京晟初教育董事長戴啟彬，合肥京晥教育董事長程華金等人出席了本次會議。

正保樂漁雙師項(xiàng)目啟動交流會正式啟幕

依托正保遠(yuǎn)程教育在教育領(lǐng)域十九年的深耕細(xì)作，正保樂漁雙師教育提供全匹配的解決方案，結(jié)合高素質(zhì)優(yōu)秀師資、強(qiáng)大后臺管理、最新終端技術(shù)、全鏈路流量支持等優(yōu)勢，不斷為合作機(jī)構(gòu)提供強(qiáng)有力的項(xiàng)目支持。

現(xiàn)場合影

什么是雙師教育？

印象中，傳統(tǒng)的教育方式大都是這樣的：一位老師，一本教案，一支粉筆，老師在黑板前滔滔不絕，學(xué)生在座位上聽得如癡如醉，看起來，整個課堂像是老師一個人的獨(dú)角戲。

如果有一天，課堂上突然出現(xiàn)“兩位老師”：其中有一位還是“空降”的名師，這位老師通過電子屏幕進(jìn)行在線授課，另一位老師在教室負(fù)責(zé)現(xiàn)場輔導(dǎo)答疑。學(xué)員們會不會覺得新奇呢？

這就是所謂的雙師課堂，雙師課堂可以理解為“名師＋助教”相結(jié)合的“1＋1”形式的網(wǎng)絡(luò)課堂，采用線上、線下相結(jié)合的授課方式。主講名師可以利用自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)員傳授知識，讓更多的學(xué)員共享名師資源。輔助教師根據(jù)學(xué)員的個體情況，提供針對性輔導(dǎo)和個性化服務(wù)。二者相得益彰，互為補(bǔ)充，最終達(dá)到“1＋1＞2”的教學(xué)效能。

雙師教育：解決傳統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)痛點(diǎn)

互聯(lián)網(wǎng)O2O經(jīng)濟(jì)時代下，傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨著升級轉(zhuǎn)型與行業(yè)洗牌，流量下降、優(yōu)秀師資匱乏、教育模式過于傳統(tǒng)、招生渠道單一等問題，已經(jīng)嚴(yán)重制約了傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展。

而雙師教育的出現(xiàn)，為傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)帶來了新的曙光，可有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)的短板，比如：解決高端產(chǎn)品交付問題；彌補(bǔ)數(shù)據(jù)流量不足問題；提升整體運(yùn)營管理水平問題；降低教育機(jī)構(gòu)招生成本等問題。此外，還能有效解決我國教育資源匹配不均的問題。

正保樂漁雙師教育的優(yōu)勢

在時代的大潮下，作為在線教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)佼佼者的正保遠(yuǎn)程教育再次站在了時代前沿， 其傾力打造的“正保樂漁雙師教育”，利用科技的力量助力傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級。

正保樂漁雙師教育項(xiàng)目啟動交流會現(xiàn)場

何為“樂漁雙師”？正所謂“授人以魚不如授人以漁”， “授人以漁，快樂學(xué)習(xí)，為學(xué)員創(chuàng)造價值，為機(jī)構(gòu)賦能”成為正保發(fā)起“樂漁雙師教育”項(xiàng)目的初衷。

正保樂漁雙師教育借力于正保遠(yuǎn)程教育（美國紐交所上市代碼：DL）的教學(xué)資源（包括全國名師、教務(wù)團(tuán)隊(duì)、技術(shù)團(tuán)隊(duì)、客服團(tuán)隊(duì)），將優(yōu)質(zhì)的教育資源向二、三、四線城市輸出，致力于打造國內(nèi)完善的職業(yè)教育綜合服務(wù)平臺，為廣大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供教學(xué)產(chǎn)品輸出、雙師解決方案、師資培訓(xùn)、技術(shù)支持、招生解決方案、管理體系、品牌升級方案，助力傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型。

正保遠(yuǎn)程教育副總裁、樂漁雙師教育總經(jīng)理王良誠發(fā)表演講

創(chuàng)課教育董事長、樂漁雙師教育副總經(jīng)理張洪法在臺上發(fā)言

正保樂漁雙師名師郭建華

“雙師教學(xué)可實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)師資資源共享，打破教育壁壘，讓更多的二、三、四線城市的師生們能夠享受到一線城市的教育資源，不僅能有效解決教育資源不對等的問題，還有利于激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果?！闭窛O雙師教育項(xiàng)目負(fù)責(zé)人表示。

無可否認(rèn)，雙師教育作為教育和互聯(lián)網(wǎng)“聯(lián)姻”的一個創(chuàng)新模式，確實(shí)讓人耳目一新，為傳統(tǒng)教育變革帶來了借鑒意義，二者猶如雙劍合璧，可以最大限度地發(fā)揮師資的優(yōu)勢，是未來教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展的一個趨勢。