“區(qū)塊鏈＋教育”初具雛形 正保校企聯(lián)手打造教育的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”

11月3日，由中國高等教育學(xué)會高等財經(jīng)教育分會、會計教育專家委員會、正保會計網(wǎng)校聯(lián)合主辦的“區(qū)塊鏈技術(shù)及存證的標(biāo)準(zhǔn)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用研討會”在京召開。研討會以“區(qū)塊鏈技術(shù)在學(xué)科建設(shè)與評估認(rèn)證、教師教學(xué)能力評估與認(rèn)證、學(xué)生職業(yè)能力評估與認(rèn)證、學(xué)分銀行等領(lǐng)域的應(yīng)用”為議題，邀請會計教育專家、學(xué)分銀行負(fù)責(zé)人等與區(qū)塊鏈技術(shù)專家進(jìn)行討論，深層挖掘與剖析區(qū)塊鏈對教育的影響，并向大眾傳遞“區(qū)塊鏈＋教育”背后的社會價值。作為國內(nèi)兩家持有區(qū)塊鏈資質(zhì)的教育企業(yè)之一，正保遠(yuǎn)程教育低調(diào)運(yùn)營多時的“Link100職業(yè)能力鏈”也揭開了神秘的面紗。

“區(qū)塊鏈＋”受關(guān)注 高校發(fā)出“預(yù)約單”

區(qū)塊鏈作為分布式數(shù)據(jù)存儲、點(diǎn)對點(diǎn)傳輸、共識機(jī)制、加密算法等技術(shù)的集成應(yīng)用，早在2016年國務(wù)院發(fā)布《“十三五”國家信息化規(guī)劃》中就被列為戰(zhàn)略性前沿技術(shù)。2019年3月，國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室發(fā)布了第一批境內(nèi)區(qū)塊鏈信息服務(wù)備案清單。近期，國家再次強(qiáng)調(diào)了區(qū)塊鏈的發(fā)展方向，積極推動該技術(shù)在教育、就業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，使得區(qū)塊鏈再度走進(jìn)大眾視野，成為金融資本、實(shí)體經(jīng)濟(jì)和社會輿論共同關(guān)注的焦點(diǎn)。

盡管區(qū)塊鏈的概念還稍顯抽象，但是可溯源、不可篡改、公開、透明、客觀等“標(biāo)簽”還是引起了與會高校的共鳴。與會專家對區(qū)塊鏈在學(xué)業(yè)評價與教學(xué)評估、職業(yè)能力認(rèn)證及學(xué)分銀行等多種領(lǐng)域的應(yīng)用達(dá)成多項(xiàng)共識，并由此生發(fā)出諸多潛在需求。

專家認(rèn)為，區(qū)塊鏈技術(shù)可以應(yīng)用于多個教育場景。學(xué)生的選課及測評、教師的教學(xué)能力評估、學(xué)校的定級都可以通過區(qū)塊鏈建立信任網(wǎng)絡(luò)完成。其可溯源與不可篡改性能保證篩選過程透明、公開、客觀，最終實(shí)現(xiàn)教育行業(yè)內(nèi)的高?；ヂ?lián)。

同時，區(qū)塊鏈技術(shù)可以搭建職業(yè)院校與企業(yè)間的信任網(wǎng)絡(luò)。區(qū)塊鏈能有效地解決教育中的存證問題，完整的保留職業(yè)教育的學(xué)習(xí)軌跡，使得職業(yè)院校的學(xué)子求職時，學(xué)習(xí)成果更有公信力。

此外，區(qū)塊鏈技術(shù)可以完成教育征信。以這些固有的優(yōu)勢加持，校企聯(lián)手將最終實(shí)現(xiàn)共商、共建、共享、共生、共榮的局面。

“區(qū)塊鏈＋教育”為學(xué)生創(chuàng)造數(shù)字資產(chǎn)

在本次會議中，作為國內(nèi)首批備案的教育區(qū)塊鏈項(xiàng)目“Link100職業(yè)能力鏈”的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，正保遠(yuǎn)程教育戰(zhàn)略業(yè)務(wù)部總裁蘇宏淼詳細(xì)介紹了“Link100職業(yè)能力鏈”如何在職業(yè)教育領(lǐng)域發(fā)揮作用。

他表示，2018年基于區(qū)塊鏈技術(shù)的產(chǎn)品“Link100職業(yè)能力鏈”正式上線，但實(shí)際上，正保接觸區(qū)塊鏈比這個時間還要早。最初的動力在于，正保每年都會產(chǎn)生海量的數(shù)據(jù)，因此需要尋找一種手段，把其中有價值的部分儲存下來，為用戶創(chuàng)造真正有價值的數(shù)字資產(chǎn)。

之所以選擇區(qū)塊鏈，并不是因?yàn)樗?ldquo;網(wǎng)紅”效應(yīng)。事實(shí)上，正保最初試水區(qū)塊鏈的時候，絕大多數(shù)人都搞不清“幣圈”和“鏈圈”的關(guān)系，直到今天也依然如此。其根本原因在于，區(qū)塊鏈技術(shù)的分布式賬本能夠安全、靈活管理教學(xué)資源和信息，對數(shù)據(jù)分析的手段和資料的可信度要求非常高，而正保需要靈活的框架和算法來保護(hù)學(xué)員的數(shù)據(jù)隱私和數(shù)據(jù)安全來打造信任網(wǎng)絡(luò)。兩者十分契合。

而正保之所以選擇職業(yè)教育作為入局“區(qū)塊鏈＋教育”的切口，也是情理之中——正保聚焦在職業(yè)教育領(lǐng)域，對于這個領(lǐng)域的學(xué)員來說，就業(yè)是核心中的核心。“Link100職業(yè)能力鏈”利用區(qū)塊鏈去中心化、可驗(yàn)證、防篡改的技術(shù)特性，為用戶的征信、就業(yè)、學(xué)習(xí)、資質(zhì)證明等信息做強(qiáng)有力的背書，助力個人職業(yè)發(fā)展。實(shí)踐證明，這一系列功能，確實(shí)滿足了“上鏈”各方的需求。

毋庸誨言，在教育領(lǐng)域，區(qū)塊鏈技術(shù)被廣泛認(rèn)可的功能仍是征信、背書 ，但它的作用遠(yuǎn)不止于此。以正保的真賬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)為例，這個已經(jīng)在全國一百多所高校使用的系統(tǒng)完全顛覆了模擬軟件的概念——整套系統(tǒng)分為“模擬”和“實(shí)訓(xùn)”兩個部分，其中“模擬”的比重最多只占三分之一。在前端，學(xué)員學(xué)習(xí)、模擬操作的全部數(shù)據(jù)將轉(zhuǎn)化為區(qū)塊鏈信息，達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)后，由機(jī)器自動“開門”放行，學(xué)員進(jìn)入容納成千上萬家企業(yè)真實(shí)賬目的財務(wù)共享中心，再從易到難并分行業(yè)開始真正的實(shí)訓(xùn)。這個過程有點(diǎn)兒像打游戲、闖關(guān)，卻更加科學(xué)、客觀。

布局“風(fēng)口” 機(jī)遇挑戰(zhàn)并存

“把教育放在第一順位，是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。” 蘇宏淼表示，所謂機(jī)遇，國家政策的推動無疑是最大的利好；而所謂挑戰(zhàn)，除了全球都面臨的技術(shù)瓶頸之外，怎樣在實(shí)踐中把握它的本質(zhì)，并讓大家都能真正接受這種新模式也存在難度。但區(qū)塊鏈從來不是一個新技術(shù)，郵件、微信，包括“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”都是典型的區(qū)塊鏈應(yīng)用，“區(qū)塊域＋教育”只是創(chuàng)造了一個新的生態(tài)環(huán)境而已。事實(shí)上，正保在某些業(yè)務(wù)上，借鑒了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”的做法，比如互動答疑、積分制等，得到了學(xué)校方面積極的反饋。打造教育領(lǐng)域的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”，是區(qū)塊鏈技術(shù)入局教育的重要方向之一。

據(jù)了解，正保近年來一直積極探索區(qū)塊鏈在職業(yè)教育領(lǐng)域的應(yīng)用，目前已取得階段性成果。其中，“正保自考365”基于區(qū)塊鏈技術(shù)推出與高校共建的“自學(xué)考試網(wǎng)絡(luò)助學(xué)平臺”。為保證過程性考核成績的公信力，自考助學(xué)平臺利用區(qū)塊鏈技術(shù)將教育培訓(xùn)過程、考核環(huán)節(jié)等數(shù)據(jù)寫入?yún)^(qū)塊鏈，并提供共享及認(rèn)證服務(wù)。同時，致力于實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育全學(xué)程線上管理、成績電子證書認(rèn)證，為高校打造真正的繼續(xù)教育信息化管理平臺。目前，首批“上鏈”的廣西高校中，學(xué)生已經(jīng)陸續(xù)拿到證書。

下一步，“Link100職業(yè)能力鏈”將在學(xué)歷認(rèn)證和學(xué)習(xí)認(rèn)證的方向上持續(xù)深耕，本著“小規(guī)模、區(qū)域化”的思路一步一個腳印地穩(wěn)步拓展。據(jù)透露，研討會上高校提出強(qiáng)烈需求的學(xué)分互認(rèn)、資源共享等，很快也將會落地，這在“區(qū)塊鏈＋教育”的發(fā)展歷史上，又將是具有里程碑意義的一件大事。

會議中，正保遠(yuǎn)程教育高級副總裁、廈門網(wǎng)中網(wǎng)教育科技有限公司總裁蔡理強(qiáng)表示，作為行業(yè)的首批實(shí)踐者，正保將發(fā)揮自身擁有的職業(yè)教育數(shù)據(jù)優(yōu)勢，在“區(qū)塊鏈＋教育”的路上持續(xù)領(lǐng)跑——微觀上，著手建立相應(yīng)的教學(xué)與評估系統(tǒng)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控、記錄與評價；宏觀上，對教育管理的相關(guān)應(yīng)用進(jìn)行技術(shù)上的支持，不斷完善基于區(qū)塊鏈技術(shù)的終身教育體系構(gòu)建，為學(xué)員提供職業(yè)教育產(chǎn)品和職業(yè)技能數(shù)據(jù)支撐平臺。“科學(xué)技術(shù)從來沒有像今天這樣深刻影響著教育。相信在不久的將來，區(qū)塊鏈技術(shù)將廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，撬動未來教育的發(fā)展。”